班級文化的定義是在班級管理過程中，將全班同學與老師的價值觀念、行為方式、道德規 范團結在一起的總和。如杲一個班級能夠擁有良好的班級文化，那么這整個班上的學生都會因 此而感到心情愉快，保持積極向上的心態，對學習充滿斗志s在小學，由于受年齡、心理等各 方面的影響，班級文化的形成則需要由班主任牽頭，班上所有任課老師與學生一起努力，在一 步步的實踐檢驗中完成。將班級文化良好的向其他師生展示出來的最洼方式是構建班級文化 墻，這是一種“硬文化’’的展示。

        
 

       一、創建班級文化墻的意義 班級文化墻能起到教育作用：
 

       班級文化墻特有的教育力量，會在一切活動之中都有所滲透，班級文化所導致的一種“社 會-心理-動力場”，可以在培養學生心理素質的過程中，發揮其引導、平衡、充實與提高的作用。而班級文化包括有班風、學風、價值觀念、人際關系等，班級文化能夠在生活的潛移默化 中教育學生，班級功能并沒有實在的形象，但其又無時無刻對學生造成影響。班級文化能夠讓 學生的惰操得到陶冶，以此對學生的靈魂進行塑造：

 

       二、班級文化墻能凝聚人心：
 

       班級文化墻能夠讓學生意識到團體的重要性，在遇到利益問題時，班級里的學生能夠以班 級集缽為重.讓每一個學生都能夠與班級“同甘共苦”。在班級文化墻體現的班級文化是班里學 生一起創造的集體文化，在這之下承載著學生們共同的理想，能夠讓他們共同的價值觀念與文 化習性得到缽現，而共同的價值觀念等又會使得學生對班級的認同感、自豪感得到增強，使得 班級的凝聚力提高。
 

       三、班級文化墻具有制約作用：
 

       在創造班級文化墻的文化時，會形成一系列的規范體系，這些規范準則需要學生共同遵 守=規范體系形成之后，在大集體下學生會自覺的遵守準則，使得自己的所做所為鄯能夠符合 班級規范=以此能夠對學生的言行進行制約，為班級成員創建一個良好的班級環境。

        

 

       愛心是一片冬曰的陽光，使m寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清 泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤 苦無依的人得到心靈的慰藉；愛心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎 的人感到情感的滋潤。與奉獻同行，讓愛心永駐。

 

       自信讓我們擁有自信去爭取成功吧！不要為良機不遇而嘆息，不要因為一吋的失敗而惶 恐，不要讓所謂的“自知之明”束縛了逬取的手亂不要滿足于暫吋的成繢，失卻 了追求更高目標的信念和勇氣。我們不應忘記一一在譏笑中有瓦特，在冷眼中有牛 頓，在差生中有愛迪生……自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。

 

       理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路; 理想是路，引你走到黎明。理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命 運。理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭 從此起程，路上春色正好，天上太陽正睛。